阿巴斯近20年工作經(jīng)驗，在該片中形成“合流”，比如他任職青少年發(fā)展中心期間，開展的一系列針對兒童的影像調(diào)研，又如他擅長關(guān)注青少年生活面貌的一個突出面向的職業(yè)敏感，再比如他對偏紀(jì)實影像的鐘愛，均得益于他“成長”于紀(jì)錄片工作體系；因而能將一個“還作業(yè)本”的故事，拍得如此生動，令人驚喜；當(dāng)然，片中還家?guī)Я撕芏嘤腥さ陌退沟摹八截洝保萌宋锝巧冢瓿伤妮敵霰磉_(dá)；而影片最后一個鏡頭定格，似乎也開啟了他日后影片當(dāng)中，故意“留白”的視聽技法，在阿巴斯的影像“宇宙”里，他試圖與觀眾共同構(gòu)建完整的電影空間，即大量的留白，讓觀眾自行建構(gòu)整個故事；鏡頭捕捉的伊朗男孩，是那么純粹可愛，以男孩行動帶我們掃掠過的伊朗村莊，是那么簡單質(zhì)樸；那蔓延的“之”字形山路，構(gòu)成了導(dǎo)演日后整個作品序列里最重要的視覺元素；